різдвяні атрибути - поиск на сайте Институт.com.ua

Загальна характеристика мовлення та його розвиток у дітей дошкільного віку

Вступ 3 Розділ І. 6 ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 6 1.1. Сутність і характеристики усного мовлення як форми спілкування дитини з оточуючим світом 6 1.2. Особливості мовленнєвого розвитку особистості в період дошкільного дитинства 8 Розділ ІІ. 14 ОСНОВИ РОЗВИТКУ УСНОГО МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ У ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ 14 1. Розвиток зв'язного мовлення дітей – головне завдання дошкільного закладу 14 2.2. Діалогічне мовлення 15 2.3. Монологічне мовлення 18 2.4. Проведення бесід із дітьми 20 2.5. Навчально-мовленнева практика дітей 23 Розділ ІІІ 27 РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ-ДОШКІЛЬНЯТ – ВАЖЛИВЕ ЗАВДАННЯ БАТЬКІВ І ПЕДАГОГІВ 27 3.1. Підвищення педагогічної майстерності батьків щодо розвитку мовлення у своїх дітей 27 3.2. Практичні рекомендації батькам щодо психологічних особливостей проведення занять з мовленнєвого розвитку дитини 36 Висновки 40 Література 42 Вступ Актуальність дослідження. На початку третього тисячоліття, в умовах становлення незалежної України, нового звучання набувають питання виховання та розвитку конкретної дитини як справжнього суб’єкта життєдіяльності. Суспільству сьогодні вкрай потрібні люди, які творчо мислять, здатні створювати культуру, жити в ній, розвивати її. Тому формування освіченої, всебічно розвиненої особистості є одним з першочергових завдань реформування освіти в країні. Ідея самоцінності, унікальності дитини, необхідності розвитку її потенціалу дістала відображення і в нормативних актах нашої держави: у Національній доктрині розвитку освіти в Україні, Законі "Про дошкільну освіту", Базовому компоненті дошкільної освіти. Процес розвитку української державності пов’язується з найактивнішим, всеохоплюючим впровадженням рідної мови, що вимагає не тільки формування мовних умінь та навичок, а визначає стратегічне завдання виховання мовної особистості з властивими їй національно-культурними і світоглядними пріоритетами, особистості, яка свідомо і творчо опановує рідну мову з перших років життя. В цьому плані ефективне опанування дошкільником зв’язного мовлення є необхідною передумовою його подальшого навчання й виховання в закладах системи освіти України. Розвиток мовлення дошкільника досліджувався в працях багатьох науковців. В першу чергу слід назвати імена класиків наукової думки: Л.С. Виготського, О.О. Леонтьєва, О.Р. Лурії, С.Л. Рубінштейна, а також сучасних українських дослідників – Л.В. Ворошніної, Н.В. Гавриш, В.Г. Захарченко, А.А. Зрожевської, І.О. Зимної, Е.П. Короткової, Г.М. Леушиної, Н.П. Орланової, Т.О. Піроженко, І.О. Синиці, Є.І. Тихеєвої, О.С. Ушакової, О.М. Шахнарович та ін. Ознайомлення з результатами теоретичного аналізу означеної проблеми і практичним досвідом засвідчило, що питання розвитку дитячого мовлення розглядається стосовно різних підходів: психологічних (зокрема, психокорекційних), педагогічних, лінгводидактичних та, з огляду на це, однобічно, тільки в межах власної наукової дисципліни. Разом з тим є зрозумілим, що мовленнєвий розвиток дитини – це комплексний процес, що вимагає одночасного застосування декількох методологічних принципів. Крім того, звертає увагу на себе ще одна проблема. Сучасні дослідники мало приділяють уваги тому, що поширення комп’ютеризації, телебачення та інших технічних засобів, котрі стали доступними й дітям дошкільного віку як у сім'ї, так і в дошкільних закладах, обмежує безпосереднє спілкування дітей з іншими мовцями, внаслідок чого збагачується їхня пізнавальна сфера і водночас гальмується мовленнєва. За спостереженнями вихователів і педагогів, поширюється тенденція, коли діти приходять у перший клас школи з недостатнім мовленнєвим розвитком для успішного навчання. Виходячи з вищенаведеного, моє дослідження переслідує наступну мету – виявити принципові особливості теоретичного обґрунтування розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного віку та на цій базі запропонувати рекомендації батькам та вихователям з покращення процесу навчання дітей в цій сфері. Об'єкт дослідження – мовленнєві особливості дітей молодшого дошкільного віку. Предмет дослідження – процес формування та становлення зв’язаного мовлення дітей молодшого дошкільного віку засобами дидактичної та ігрової діяльності. Для реалізації даної мети дослідження необхідно виконання наступних завдань: – Узагальнити теоретичну базу досліджень вітчизняних науковців стосовно мовленнєвого розвитку дітей; – Класифікувати та характеризувати мовні особливості дітей молодшого дошкільного віку; – Узагальнити практику проведення занять з розвитку мовної активності у дошкільних закладах освіти; – Запропонувати рекомендації батьками щодо мовленнєвого розвитку своїх дітей з урахуванням психологічних, педагогічних, лінгводидактичних нюансів Методи дослідження. Методологічну основу дослідження становлять: положення філософії про значення, суспільну природу мови як засобу спілкування; концептуальні засади психолого-педагогічної науки про взаємозв’язок між мовою, мовленням і мисленням, теорією і практикою; теоретичні положення про мовлення як знакову діяльність, єдність мовленнєвого змісту та мовної форми, про взаємозумовленість чуттєвого і раціонального в опануванні мови, про пріоритетну роль мовлення у розвитку мовної особистості. В дослідженні використовувались такі загальнонаукові методи як аналіз, синтез, аналіз наукової літератури, узагальнення, порівняння. Робота структурно складається із вступу, трьох розділів, висновку, списку використаної літератури. Висновки Мовленнєвий розвиток дитини дошкільного віку – це процес набуття оптимального щодо віку кола лінгвістичних уявлень, граматичних умінь і навичок, розвиненість мовлення, сформованість мовленнєвої активності, самостійність у наслідуванні мови та екстенсивному оволодінні лінгвістичною інформацією, вміння використовувати різноманітні засоби спілкування. Індивідуальний мовленнєвий розвиток підпорядковується загальній закономірності – він знаходиться під впливом двох головних факторів, що взаємодіють – внутрішнього (програма спадкоємності) і зовнішнього (навколишнє середовище). Мовленнєвий розвиток дитини дошкільного віку забезпечується спеціально організованим дорослими процесом, основою якого є систематизована форма спілкування. Доведено, що розвиток зв’язного мовлення дітей молодшого дошкільного віку забезпечується спеціальною організацією мовленнєво-ігрової діяльності, що ґрунтується на особистісно орієнтованій моделі взаємодії її учасників (вихователів і дітей); системі мовленнєвих технологій, спрямованих на перехід дитини від репродуктивних до креативних мовленнєво-ігрових дій; функціональному характері мовленнєво-ігрової діяльності. Своєчасний і якісний розвиток зв’язного мовлення важлива умова повноцінного мовленнєвого розвитку випускника дошкільного навчального закладу. У досліджені визначено, класифіковано й охарактеризовано словесні і вербальні (репродуктивні і творчі) ігри. Змістом словесної гри виступає мовленнєве повідомлення, засобом реалізації ігрової дії та ігрового задуму є слово, а результатом гри – породження нового висловлювання – тексту. У словесних іграх вирішуються завдання на виховання звукової культури мовлення, формування його граматичної правильності, збагачення, уточнення й активізацію словника, розвиток зв’язного мовлення, комунікативної спрямованості мовлення, міжособистісного спілкування. Вербальні ігри – це ігри, змістом яких є безпосередньо зв’язне мовлення (діалогічне чи монологічне), мовленнєві висловлювання різного типу (опис, розповідь, міркування, пояснення), які побудовані за змістом художніх текстів. До репродуктивно вербальних ігор віднесено ігри-драматизації, ігри за змістом художніх творів, ігри-інсценізації, а також ігрові мовленнєві вправи і ситуації. До творчих вербальних ігор належать сюжетно-рольові ігри за змістом художніх творів, театралізовані, режисерські, ігри-небувальщини. Мовленнєва ігрова вправа – це спеціальні ігрові дії, спрямовані на розвиток і вдосконалення мовленнєвих умінь і навичок. Ігрова мовленнєва ситуація це штучно змодельовані обставини (дитиною чи дорослим) за змістом художніх текстів (оповідань, віршів, казок) або з епізодів життя дитини та створені для цього умови їх реалізації (ролі, дієві особи, позитивні мовленнєві стимули, атрибути, знайомий текст), що стимулюють і активізують мовленнєве спілкування дітей, сприяють розвитку діалогічного і монологічного мовлення. За результатами дослідження визначено тенденції мовленнєвого розвитку дошкільнят. Найсприятливішою для розвитку мовного потенціалу дітей є розвивальна формула навчально-виховного процесу, така його організація, за якої пріоритетним вважається розвиток здібностей, а знання виступають засобом цього розвитку. Особлива роль при цьому приділяються сім’ї, батькам, внесок яких в розвиток мовлення своїх дітей є вирішальним, а за морально-емоційним впливом – практично єдиним серед всіх інших суб’єктів виховання. Головною проблемою, яка в даний час практично не може розв’язатися за рядом об’єктивних причини, є неможливість організувати всебічне навчання батьків азам психолого-педагогічної грамотності, оволодіння ними принципами, прийомами і засобами розвиваючої роботи з дітьми. Тому вироблення практичних рекомендацій та пропозицій батькам з цього питання та доведення їх на семінарах або на батьківських зборах при дошкільних закладах освіти є однією з реальних форм покращення їх методичної майстерності. ...

Тема: Відповідсти на питання на всі предмети (економічні дисципліни) . Білети

Економічна теорія: предмет та метод дослідження 4 Ринок: структура та механізм функціонування 4 Теорія і практика діяльності фірми 5 Ринки факторів виробництва та формування доходів 5 Макроекономічні проблеми розвитку національної економіки 5 Теорія фінансів 6 Менеджмент: сутність і методи 6 Технологія прийняття управлінських рішень 6 Функції управління 6 Влада та лідирування в організації 7 Організаційні процеси 7 Економічна теорія: предмет та метод дослідження 9 1. Предмет економічної теорії, його трактування різними науковими школами. Мікро та макроекономіка як насіяна економічної теорії. 9 2. Закони і категорії економічної теорії. 9 3.Функції економічної теорії. Економічна теорія як наукова основа економічної політики держави. 10 4.Економічні потреби і економічні блага. Обмеженість ресурсів. Економічний вибір. Межа виробничих можливостей економіки. Альтернативні витрати. 11 5.Раціональна поведінка. Права власності. Кругообіг благ. Потоки та запаси. 15 6.Економічна система. Типи економічних систем. Традиційна, командна, ринкова, змішана економіка: порівняльний аналіз. 17 Ринок: структура та механізм функціонування 18 1. Структура ринку. Види ринків. 18 2.Роль держави в ринковій економіці. Зовнішні ефекти ринку. Колективні та індивідуальні блага. Особливості формування ринкових відносин в Україні. 20 3.Інфраструктура ринку та її основні елементи. 23 4.Теорія вартості і ціни: еволюція та сучасне трактування. Функції ціни в ринковій економіці. 25 5.Взаємодія попиту і пропозиції. Механізм встановлення рівноважної ціни та рівноважного обсягу виробництва. 28 6. Попит та величина попиту. Пропозиція та величина пропозиції. Ринкова рівновага. Рівноважна ціна. Конкуренція продавців та покупців. 29 7. Державне регулювання цін: субсидії, державні закупівлі, квотування, підтримка доходів, оподаткування. 32 Стаття 13. Державне замовлення, державне завдання 34 Стаття 14. Ліцензування, патентування та квотування у господарській діяльності 34 Стаття 15. Стандартизація та сертифікація у сфері господарювання 34 Стаття 16. Дотації та інші засоби державної підтримки суб'єктів господарювання 35 Стаття 17. Податки в механізмі державного регулювання господарської діяльності 35 Стаття 18. Обмеження монополізму та сприяння змагальності у сфері господарювання 36 Еластичність попиту за ціною. Еластичність попиту за доходами. Фактори еластичності попиту. 37 8.Класифікація ринкових структур та типів господарської поведінки ринкових суб'єктів. Конкуренція та ринкова влада. Ринок досконалої конкуренції. Ознаки та умови досконалої конкуренції. Чиста конкуренція та ефективність. 41 9.Олігополія в ринковій економіці. Монополістична конкуренція як особлива модель ринкової структури. Нецінова конкуренція. Диференціація продукту. Монополістична конкуренція та ефективність. 44 10.Чиста монополія. Фактор монопольної влади. Неефективність розподілу ресурсів при монополії. Зміни монопольної влади. Цінова дискримінація. Монополії та науково-технічний прогрес. 52 11.Чиста монополія, її основні риси. Визначення цін та обсягів виробництва монополістом. 54 12.Економічні наслідки монополізму. Антимонопольне законодавство. 54 Теорія і практика діяльності фірми 57 1.Підприємництво, його зміст, принципи функціонування. Форми підприємницької діяльності. Акціонерний капітал у функціонування ринку. Цінні папери та їх види. 57 Економічна природа підприємств, принципи та особливості створення підприємства. Класифікація підприємств. Діяльність комерційних та некомерційних організацій, їх роль в сучасній економіці. Управління діяльністю підприємств. 59 Матеріально-технічна база підприємств. Поняття, структура виробничих фондів підприємства. Основні фонди та показники їх використання. Амортизація основних фондів. Норма амортизації. Методи амортизації. Поняття та структура оборотних фондів, показники їх використання. Основні напрямки економії матеріальних ресурсів. Нематеріальні ресурси та активи, їх застосування в сучасній економіці. Види нематеріальних ресурсів. 62 Патенти, ліцензії, їх значення для використання нематеріальних ресурсів. 69 Витрати виробництва. Склад та класифікація витрат. Формування витрат підприємства. Прибуток та його розподіл. 70 Показники соціально-економічної ефективності функціонування підприємства. 74 Продуктивність праці та її визначення. 76 Фактори та показники зниження витрат виробництва. Рентабельність продукції та послуг. 77 Планування та бізнес-планування діяльності підприємств. 78 Ринки факторів виробництва та формування доходів 80 Ринки факторів виробництва: землі, капіталу, праці. Необхідність вивчення попиту та цін на ресурси. 80 Види доходів в ринковій економіці. Трудові доходи та доходи від власності. Розподіл доходів та проблема соціальної справедливості. 83 Ринок праці і його формування в Україні. Економічна сутність трудових ресурсів та ефективність їх використання. Зайнятість населення і безробіття. Безробіття: причини, показники та форми. 85 Заробітна плата, її форми та системи. Принципи організації оплати праці на підприємстві. Форми та системи заробітної плати. Основна і додаткова заробітна плата. Тарифна система оплати праці, регулювання заробітної плати.Законодавство України про оплату праці. Оплата та її удосконалення в галузях соціально-культурної сфери. 89 Економічна рента як вид доходу. Рента та податок на землю. Ціна землі. Форми господарювання у сільськогосподарському виробництві при переході до ринку. 92 Макроекономічні проблеми розвитку національної економіки 96 Основні проблеми макроекономічного розвитку, національна економіка як продукт історичного розвитку та основні проблеми її функціонування. Складові національної економіки. Місце соціально-культурної сфери в ринковій економіці. Система Національних Рахунків та її значення в макроекономічному аналізі. Основні макроекономічні (показники - ВВП та ВНП, їх структура, натуральний і вартісний склад. Обчислення чистого національного продукту, національного доходу, особистого доходу і доходу кінцевого використання. 96 Циклічність економічного розвитку, його особливості в сучасних умовах. Поняття економічного зростання. Показники економічного зростання та їх динаміка. Фактори, що визначають економічного зростання. Типи економічного зростання. Економічне зростання та крива виробничих можливостей. Роль інвестицій у забезпеченні економічного зростання. Фактори, що визначають їх обсяг. Ефект мультиплікатора. 98 Економічне зростання і економічний розвиток. Значення економічного зростання його позитивні і негативні наслідки. Фактори, що обмежують економічне зростання. Проблеми державного регулювання економічного зростання. 103 Економічний розвиток України. Структурні зрушення. Пріоритетні напрямки розвитку економіки. Зростання ролі соціально-культурної сфери в економічному розвитку. 107 Інтеграційні процеси у світовій економіці. Інтеграційний потенціал економіки України. Проблеми інтеграції України у світовий економічний простір. 110 Роль та функції держави в економіці. Методи державного регулювання економіки. Роль державного економічного регулювання в інтерпретації різних наукових шкіл (неокенсіанство, монетаризм, теорія раціональних очікувань). 111 Методи та інструменти державного регулювання економіки. Економічна політика та її цільова функція. Типи економічної політики. Політика регулювання зайнятості. • Антиінфляційна політика держави. Державна політика стимулювання економічного зростання та прогресивних структурних зрушень в економіці. 112 Теорія фінансів 114 1. Сутність фінансів як економічної категорії. Об'єкти і суб'єкти фінансових відносин. Склад фінансів. Функції фінансів і практичні механізми їх реалізації. Основні види фінансування закладів культури і мистецтва. 114 Державний бюджет, його функції та структура. Бюджетний дефіцит, шляхи його подолання. Бюджетний дефіцит та державний борг. 116 Законодавча база організації фінансування через єдиний казначейський рахунок. Схема відкриття і фінансування єдиного казначейського рахунку. Структурна побудова органів Державного казначейства. Механізм здійснення розрахунків через єдиний казначейський рахунок. 117 Гроші: історична еволюція їх форм та функцій. Закон грошового обігу. Ринок грошей. Основні компоненти грошової пропозиції. Сучасні форми грошей. Грошова система та її елементи. Особливості грошової системи України. Інфляція, її сутність та типи. Особливості інфляційних процесів в Україні. 121 Кредитно-грошове регулювання економіки та його макроекономічне значення. Роль центрального банку в здійсненні кредитно-грошового регулювання. Інструменти кредитно-грошового регулювання: дисконтна політика, операції на відкритому ринку цінних паперів, регулювання резервів, селективне регулювання кредиту. Мультиплікатор грошей. 124 Менеджмент: сутність і методи 129 1. Менеджмент як система наукових знань. Функції менеджменту. Цикл менеджменту. Менеджери в організації. Ознаки діяльності менеджера. Сфери менеджменту. Рівні менеджменту. Ролі менеджера в організації: міжособові, інформаційні; пов'язані з прийняттям рішень. 129 2. Напрямки еволюції управлінської думки. Класична теорія менеджменту: Школа наукового управління; адміністративна школа управління. Неокласична теорія менеджменту: школа поведінки та школа людських стосунків. Кількісна теорія менеджменту. Інтегровані підходи до менеджменту. Процесний підхід до управління (функції управління, сполучні процеси). Суть системного підходу до управління (відкрита та закрита системи., підсистема, синергія, ентропія). Ситуаційний підхід до управління (ситуаційні зміни). Сучасні напрямки розвитку науки управління. 131 3. Сутність поняття методів менеджменту та їх класифікація. Загальні методи менеджменту: діалектичний підхід, метод наукової абстракції, аналіз і синтез, індукція і дедукція, історико-логічний підхід, метод експерименту тощо. 133 4. Економічні методи менеджменту; господарський розрахунок, фінансування і кредитування, оподаткування, регулювання ціноутворення, матеріальне стимулювання праці тощо. Провідна роль економічних методів в управлінні організаціями ринкового типу. 134 5. Адміністративні методи менеджменту: організаційні, розпорядчі, дисциплінарні. 134 6. Соціально-психологічні методи менеджменту. Використання в управлінні соціально-культурних факторів, естетичних уявлень, норм моралі, право усвідомлення, громадської думки, виховання, соціальної справедливості. Прямі і непрямі методи психологічного впливу. Гуманізація праці і врахування індивідуальної психології особистості в управлінні. 135 Технологія прийняття управлінських рішень 138 7. Основи теорії прийняття рішень. Розширене та вузьке поняття "прийняття рішень". Місце прийняття рішень у процесі управління. Запрограмовані та незапрограмовані рішення. Моделі теорії прийняття рішень: класична; поведінкова, ірраціональна. Процес прийняття рішень. Інтуїтивна та раціональна технології прийняття рішень. Етапи раціональної технології прийняття рішень. 138 8. Класифікація методів обґрунтування управлінських рішень. Кількісні та якісні методи. Можливості та сфери застосування аналітичних, статистичних теоретико-ігрових методів та методів математичного програмування. Інструменти обгрунтування управлінських рішень. Платіжна матриця. Побудова "дерева рішень та вибір оптимального варіанту. 139 9. Поняття "планування". Місце планування поміж функцій управління. Етапи процесу планування Типи планів в організації. Ситуаційні фактори планування, рішень управління; життєвий цикл організації, ступінь невизначеності середовища. Цілі управлінського планування. Поняття "мета" в управлінні та класифікація цілей організації. Вимоги до слушно сформульованих цілей. Традиційний процес постановки цілей. Концепція управління за цілями (концепція МВО). Зміст основних етапів управління за цілями. Переваги та недоліки управління за цілями. 143 10. Поняття "стратегія". Значення та необхідність розробки стратегії. Елементи стратегії. Рівні стратегії. Процес формулювання стратегії. Формулювання місії організації. Вибір стратегії бізнесу (типові стратегії М.Портера). Функціональні стратегії. Надання стратегії конкретної форми. Тактичні та оперативні плани. Програми. Політика. Стандартні операційні процедури. Правила. 145 11. Сутність функції організації та її місце в системі управління. Поняття "організаційна діяльність". Складові організаційної діяльності. Організаційна структура як результат організаційної діяльності: ступінь складності; ступінь формалізації, ступінь централізації. 153 12. Проектування робіт в організації. Департаменталізація (за функціями; за продуктами; за місцем розташування підрозділів; за споживачами). Делегування повноважень. Елементи процесу делегування. Типи повноважень: лінійні, штабні, функціональні. Діапазон контролю. Фактори, які визначають діапазон контролю. Висока та плоска структури управління. Механізми координації. 154 13. Організаційні структури управління. Характеристика лінійної, функціональної, лінійно-функціональної, дивізіональної, матричної організаційних структур, їх преваги та недоліки. Фактори, що впливають на формування організаційної структури управління. 158 14.Сутність організаційних змін. Процес організаційних змін. Опір змінам в організації як прояв дисфункціональної поведінки. Тактичні прийоми, що вгамовують індивідуальний та груповий опір змінам. Причини опору організаційним змінам. Методи подолання опору змінам. 160 Сприяють 162 Заважають 162 15.Поняття мотивації як функції управління. Інструменти мотивації робітників. Винагородження внутрішнє і зовнішнє. Сутність змістовного підходу до мотивації. Теорія "ієрархії потреб" А.Маслоу. Теорія ERG К.Альдерфера. Теорія потреб Д.МакКлеланда. Теорія "мотиваційної гігієни" Ф.Герцберга. 163 16.Сутність процесного підходу до мотивації. Теорія "сподівань" В.Врума. Теорія справедливості С.Адамса. Модель Портера-Лоулера. 166 17. Поняття "контроль" та його місце в системі управління. Етапи процесу контролю. Види управлінського контролю: упереджувальний; поточний; заключний. Характеристики ефективної системи контролю. Інструменти управлінського контролю. Фінансовий контроль. Операційний контроль. Контроль поведінки робітників. 169 Влада та лідирування в організації 183 17. Поняття "повноваження", "вплив" та "влада". Форми влади та впливу. Ілюзія влади. Поняття "лідирування". 183 18.Підхід до лідирування з точки зору поведінки керівника. Поведінкові теорії лідирування. Поняття "стиль керування" та "континуум стилів керування". "Теорія X" і "Теорія Y" Д.МакГрегора. Автократичне- демократичний континуум стилів керування. Континуум стилів керування Р.Лайкерта. Таблиця стилів керування Р.Блейка та Дж.Моутон. 185 19. Ситуаційний підхід до лідирування. Ситуаційна модель керування Ф.Фідлера. Теорія життєвого циклу П.Херсі та К.Бланшара. 189 Організаційні процеси 191 20. Управління груповими процесами та творчістю груп. Природа та типи груп в організації. Класифікація груп, їхні характеристики та завдання. Групова та міжгрупова динаміка. Прийняття групового рішення. Методи прийняття групових рішень. Формування групи. Постановка цілей. Розподіл ролей. Шляхи підвищення згуртованості груп. Методи, що використовуються під час формування груп. 191 21. Процес комунікації. Міжособові та організаційні комунікації. Міжрівневі комунікації: Комунікаційні мережі. Управління комунікаційними процесами. Перешкоди на шляху до ефективної комунікації. Шляхи подолання перешкод до ефективної комунікації. "Вікно Джохарі" та стратегії підвищення ефективності комунікацій. 191 22. Причини та види конфліктів. Структура конфлікту. Закономірність динаміки конфлікту. Стрес та його компоненти. Фактори і джерела стресів. 193 23. Сутність поняття "організаційна культура. Чинники, що впливають на культуру організації. 194 Основи маркетингу 195 1.Принципи, задачі та функції маркетингу. Види маркетингу залежно від орієнтації маркетингової діяльності. Система засобів маркетингу та їх структура (концепція "4Р"). Поняття маркетингової суміші. 195 2.Маркетингове дослідження навколишнього середовища як головна передумова успішного маркетингу (дослідження кон'юнктури й місткості ринку, конкурентного середовища, поведінки споживачів, мікро середовища фірми). 196 3.Основні проблеми розвитку маркетингу на вітчизняних підприємствах. 197 4.Сутність маркетингової товарної політики та її структура. Маркетингова концепція товару. Головні атрибути товару. Сутність та роль маркетингової цінової політики. Алгоритм маркетингового розрахунку цін і характеристика його основних етапів. Сутність маркетингової політики комунікацій. Основні елементи комплексу маркетингових комунікацій. Алгоритм планування комплексу маркетингових комунікацій і характеристика його основних етапів. Н^Реклама: сутність, можливі цілі та види. Алгоритм прийняття рішень щодо реклами. 197 5.Сутність, завдання, функції та елементи маркетингової політики. Канали розподілу продукції: сутність, актуальність, види й основні характеристики. Функції каналів розподілу й основні проблеми їх формування. Алгоритм формування маркетингових каналів розподілу (характеристика етапів)//ЧІ) 204 Управління персоналом 206 1. Система управління персоналом. Людський фактор і його роль в розвитку організації. Трудовий потенціал організації. Цілі, завдання і предмет курсу і зв'язок з іншими дисциплінами. Персонал організації і управління ним. Зміст поняття "персонал організації", його класифікації. Система управління персоналом в організації. Напрями і методи управління персоналом. 206 2.Методологія і проектування системи управління персоналом. Цілі і функції системи управління персоналом, принципи і методи її побудови. Організаційне проектування системи управління персоналом та його документаційне забезпечення. 209 3. Кадрове, документаційне, інформаційне і технічне забезпечення системи управління персоналом. Місце і роль менеджера по кадрам в сучасній організації. Структура професійно-важливих якостей особистості менеджера по персоналу та система професійної його підготовки. 210 4.Документаційне, інформаційне і технічне забезпечення системи управління персоналом. 212 5.Стратегія розвитку організації і персонал-стратегія. Кадрова політика та її основні елементи. Особливості формування кадрової політики на підприємствах України та закордоном. Планування роботи з персоналом в організації. 214 6. Форми і методи комплектування штату. Політика комплектування штату: основні положення і державна політика в галузі зайнятості; джерела і методи забезпечення підприємств і організацій персоналом; служби зайнятості і особливості їх функціонування; кадрові агенції і особливості їх функціонування 215 7.Методи комплектування штату: процедура підбору і відбору персоналу в організації; види і методика проведення співбесіди. 219 Законодавча база прийому персоналу на роботу: трудовий договір і контракт; особливості і система безпеки при прийомі персоналу в організацію. 220 Адаптація персоналу і його розміщення: сутність, основні принципи адаптації персоналу, методика адаптації молодих працівників, керівників 221 Оцінка персоналу: сутність і роль оцінки персоналу в організації; цілі і методи оцінки; особливості самооцінки персоналу. 225 10. Оцінка потенціалу співробітника і його індивідуального внеску. Теорія і практика оцінки потенціалу і індивідуального внеску працівника. Загальні принципи роботи з резервом керівників в організації. Організація конкурсу. 228 11. Розвиток персоналу. Система багаторівневої освіти, методи і принципи навчання. Професійна підготовка. Підвищення кваліфікації. Перепідготовка. Теорія і практика професійної освіти за кордоном. Кар'єра в процесі розвитку персоналу. Планування кар'єри. Види управлінської кар'єри. 230 12.Формування стабільного персоналу: оцінка стану плинності персоналу; розробка і впровадження заходів по його зниженню. Соціально-психологічний клімат в організації. Управління процесом звільненні працівників. Світовий досвід управління плинністю і трудовою мобільністю працівників в організації 231 13.Ефективність роботи персоналу. Аналіз методик оцінки ефективності роботи персоналу: бальна методика оцінки ефективності роботи. Комплексна оцінка управлінської праці. Соціальний розвиток організації як об'єкту управління. 233 ...

Заказать работу на тему «різдвяні атрибути»