Дитинство у світовому живописі

Вступ 3 1. Образ дитини в образотворчому мистецтві 4 Перша половина XVIII століття. 5 Друга половина XVIII століття. 5 Перша половина XIX століття. 6 Середина, друга половина XIX століття. 7 Рубіж XIX–ХХ ст. 7 2. Тема дитинства на полотнах світових митців 9 2.1. Картини Пітера Пауля Рубенса 9 2.2. «Мораль» і «головки» на полотнах Жана Батиста Греза 11 2.3. Світ дитинства очима Софі Андерсон 13 2.4. Петров-Водкін і його картини про дітей 14 Висновки 17 Додатки 18 Список використаної літератури 28 ...

опис картини Петра Левченка «Село взимку. Глухомань»

опис картини Петра Левченка «Село взимку. Глухомань»...

Раціоналістична картина світу і людини в епоху просвітництва

Вступ 2 1. Основні засади раціоналістичної картини світу і людини „просвітницької” епохи 4 2. Виховання особистості. Просвітницький підхід 7 Висновки 12 Література 14 ...

Сучасна наукова картина світу

Зміст Вступ 1. КАРТИНИ СВІТУ МИНУЛИХ ЧАСІВ 2. СУЧАСНА КАРТИНА СВІТУ. Висновки Література ...

Національно-мовні особливості звертань, вітань, та знайомств у європейських народів

Зміст Вступ 3 Традиції, як історичні передумови формування етикету 4 Історія інтерпретацій поведінкових стереотипів як етикетних 7 Особливості спілкування у країнах Європи 8 Формування національно-мовної картини світу формами та засобами вираження етикету 14 Висновок 18 Література: 19...

Проблематика роману Пантелемона Куліша «Чорна рада»

ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. «ХУДОЖНЯ КАРТИНА СВІТУ» У РОМАНІ П.КУЛІША «ЧОРНА РАДА» 6 1.1. ПОНЯТТЯ «ХУДОЖНЯ КАРТИНА СВІТУ»: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ ДОСЛІДЖЕННЯ. 6 1.2. Методологія аналізу „художньої картини світу” в літературознавстві 14 1.2. Специфіка створення «художньої картини світу» у романі П.Куліша «Чорна рада» 20 РОЗДІЛ ІІ. ОСОБЛИВОСТІ ПРОБЛЕМАТИКИ РОМАНУ П.КУЛІША «ЧОРНА РАДА» 23 2.1. Висвітлення проблеми національної історії в романі 23 2.2. Особливості відбиття проблеми національної ідеї в «Чорній раді» 28 2.3. Проблема моральних ідеалів героїв та її відбиття у романі. 40 ВИСНОВКИ 43 ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА 46 Мета дослідження полягає у здійсненні комплексного аналізу проблематики аспекту роману П.Куліша «Чорна Рада». Поставлена мета обумовила вирішення ряду взаємопов'язаних завдань: • специфікувати основні складові картини світу П.Куліша у контексті його історіософського світобачення; • з'ясувати концептуальний підхід П.Куліша до проблеми "національного" як до першооснови національної ідеї; • проаналізувати особливості осмислення проблем національної історії у романі «Чорна рада»; • специфікувати суспільно-побутову проблематику, що висвітлено у романі «Чорна рада». • обґрунтувати суспільно-історичне значення культурологічних поглядів П.Куліша з позицій сучасної науки як підсумок дослідження. Об'єкт дослідження – текст роману «Чорна рада» П.Куліша Предмет дослідження – особливості проблематики означеного твору. Хронологічні межі дослідження обумовлені специфікою дослідження твору і охоплюють життєвий шлях та діяльність П.Куліша у 1846-1856 рр. Методи дослідження. Відповідно до поставлених завдань у дослідженні використано: аналіз і синтез, зіставлення і узагальнення здобутих даних, отриманих у процесі вивчення філософської, історичної, культурологічної, літературознавчої, мовознавчої літератури та наукових видань з допоміжних та суміжних галузей науки. Принцип історизму, використаний у роботі, допоміг у розкритті і таких важливих проблем, як умови і чинники, що вплинули на проблематику роману, його роль і місце в українському національно-визвольному русі ХІХ ст., аналізі загальнокультурних та суспільних процесів зазначеної доби. Порівняльно-історичний, описовий, проблемний, логічний й систематичний методи дозволили визначити зміст культурологічних концепцій, охарактеризувати складові картини світу П.Куліша в еволюції його історіософського світобачення. Науково-біографічний та порівняльний методи уможливили цілісний аналіз історичних подій і дозволили окреслити ідейно-духовні засади культурницької діяльності П.Куліша та еволюції його історіософського світобачення. Наукова новизна дослідження полягає у тому, що в ній практично вперше здійснено комплексний аналіз проблематики роману П.Куліша «Чорна рада» у контексті розвитку української національної літератури ХІХ століття та обґрунтовано суспільно-історичне значення проблем, висвітлених у романі. Практичне значення студії полягає у тому, що її матеріали і результати можуть бути використані для здійснення подальших досліджень з історії вітчизняної літератури та культури, відкриває нові шляхи для інтерпретування творів та біографічних даних П.Куліша і його ролі у розвитку української культури....

Особливості відображення первинних концептів-етимонів у двох мовах: українській та російській

Зміст Вступ 3 Розділ 1. Мовні картини світу 5 1.1. Термін "картина світу". Причини розходження в мовних картинах світу 5 1.2. Розвиток і функціонування мов, "архетип ний генофонд національно-мовних культур" 9 1.3. Специфіка співвіднесеності світу слів до світу думок 15 Розділ 2. Особливості відображення первинних концептів-етимонів у двох мовах: українській та російській 20 2.1. Встановлення архетипних концептів. Синхронія й діахронія мови 20 2.2. Типи асоціацій які лягли в основу значення в кожній мові. Внутрішні причини мовних змін 30 2.3. Аналіз семантичної пари 36 Висновки 38 Список використаної літератури 40...

Семантичні та синтаксичні особливості англійської народної загадки

Зміст Вступ 3 Розділ 1. Народна загадка як пареміологічна одиниця 6 1.1 Паремія як сладова англійської мовної картини світу 6 1.2 Загадка як культурно-мовне явище 7 1.3 Англійська фольклорна модель світу та її відображення в мовній картині світу загадок 11 Розділ 2. Семантичні особливості англійської народної загадки 15 2.1. Структурно-семантична типологія англійської народної загадки 15 2.2. Особливості функціонування англійських народних загадок у мовленні 20 2.3 Концептуальна структура англійських народних загадок 28 Розділ 3. Синтаксичні та граматичні особливості англійської народної загадки 33 3.1 Синтаксичні параметри англійської народної загадки 33 3.2 Роль і місце еліпсису в англійських народних загадках 36 3.3 Подвійний зміст мовленнєвого жанру англійської загадки 38 Висновки 44 Список використаних джерел 47 ...

Аналіз сприйняття себе і своєї хвороби у пацієнтів, що проходять лікування із приводу бронхіальної астми

Вступ 3 1. Бронхіальна астма як психосоматичне 6 захворювання у світлі різних підходів: 6 теоретичний аналіз 6 1.1.Проблема психосоматичних розладів у психології 6 1. 2. Поняття про внутрішню картину хвороби 11 1.3.Бронхіальна астма як психосоматичне захворювання 17 1.4.Астма у світлі психоаналізу 19 1.5.Астма, як захисний механізм 20 1.6.Бронхіальна астма й емоції 24 1.7.Особливості особистості астматиків 25 1.8.Психічні розлади при бронхіальній астмі 26 2. Емпіричне дослідження відношення хворих бронхіальною астмою до себе й до свого захворювання 29 2.1.Методи й методики дослідження 29 2.2.Характеристика вибірки випробуваних 34 2.3.Результати і їх інтерпретація 35 ВИСНОВКИ 54 Список використаних джерел 56 Додатки 58-70 Ціль роботи – вивчення психологічних особливостей хворих бронхіаль-ною астмою, зокрема сприйняття й оцінювання себе в контексті хвороби. Об'єкт дослідження – психологічні особливості хворих бронхіальною астмою. Предмет дослідження – особливості внутрішньої картини хвороби (ВКХ) і самооцінки хворих бронхіальною астмою. Завдання дослідження: 1) вивчити внутрішню картину хвороби у хворих бронхіальною астмою; 2) вивчити особливості самооцінки в даного контингенту хворих; 3) провести клінічне інтерв'ю серед хворих на бронхіальну астму; 4) зіставити отримані результати з даними, описаними в наукових джерелах. Дослідження проводилося на базі пульмонологічного відділення клініч-ної лікарні протягом вересня 2006 р. Теоретичний огляд літературних джерел і наукових даних поданий у першому розділі. Хід проведення дослідницької частини роботи й аналіз отри-маних результатів відображені у другій частині...

Контрольна з ділової української мови

1) [страждаjy, мучус' і жиеwу, і гину, благослоул'аіу б’іл' тwоііх геинет] (более точный разбор в прикрепленном файле paint) Страждаю [страждаjy] (справа от а – точка, сккомодация гласного) Вісім букв, дев’ть фонем (звуків), три склади Благословляю [благослоул'аіу] (ударение, а слева аккомодирует, т.е. точка, более подробно в файле paint) 12 букв, 13 фонем (звуків), 5 складів 2) Найпрекрасніша мати щаслива, найсолодші кохані вуста, найчистіша душа незрадива, найскладніша людина проста. Най/пре/красн/іш/а - приставка/приставка/корінь/суфікс/закінчення Не/зрад/ив/а – приставка/корінь/суфікс/закінчення 3) хоч/у – крінь/закінчення наш/ій – корінь/закінчення най/велич/н/іш/ій- приставка/корінь/суфікс/суфікс/закінчення планет/ - корінь/нульове закінчення 5) Про те, що ми вчили, я вже давно забув. Вона була гарна, проте її волосся було нерозчесане. Якщо ми пойдемо до бабусі, назбираємо там яблук з дерева. Як що до того правила, я його не вивчив. Що б не сталося, я завжди буду з вами і душею, і серцем. Ми сьгодні залишимося вдома, щоб не йти до школи і не відповідати на уроках. Якби ти була трохи обачнішою, ми б не загубилися. Як бі я хотіла, щоб моя мрія здійснилася. За те я кохаю свою крайну, що в ній така прекрасна мова. Я не буду робити сьогодні ці роботу, зате зроблю щось інше. Я бачу наскрізь її, це та ж дівчина, що була вчора з нами в кафе. Таж навіщо вам цей листочок здався. 5) Треба хліба людині й металу, Треба музики і п’єдесталу, Та, мабуть, над усе до загину Треба віри людині в людину (Забаштанський). Розбір розділових знаків: Треба хліба людині й металу, треба музики і п’єдесталу, – склодне речення, між двома граматичними основами ставляться коми (у двох випадках). Та, мабуть, над усе до загину треба віри людині в людину – мабуть-вставне слово,яке виділяється комами з двох боків. Примітка: Вставними найчастіше бувають такі слова й словосполучення: бач, бачиш, бачте, безперечно, безсумнівно, безумовно, бувало, видимо, видно, відома річ, власне, головне, головним чином, далебі, до речі, звичайно, звісно, здавалось, здається, значить, зрозуміло, кажуть, коротко кажучи, либонь, мабуть, між іншим, мовляв, може, можливо, навпаки, на жаль, на мій погляд, на нашу думку, наприклад, нарешті, на щастя, немає сумніву, отже, очевидно, певна річ, певно, по-перше, по-друге, правда, проте й однак (не на першому місці в головному або підрядному реченні, де ці слова є сполучниками), сказати б, справді, щоправда, як видимо, ясна річ і деякі інші. Найкраща, по-моєму, краса – це краса вірності. По-моєму – вставне слово, яке відокремлюється з двох боків комами. Тире ставиться перед словами це,то,от або якщо їх нема, але можна поставити. В данному випадку стойть слово «це» Любов до Вітчизни починається з любові до берези біля рідної хати до стежки на городі, втоптаної дитячими ногами. – кома ставится, щоб виділити дієприкметниковий зворот, ставиться одна, а не з двох боків, тому що зворот стойть наприкінці речення. Усе навколо: дерева, птахи, люди сповнене весняної пружної нестриманої сили. Двокрапка ставиться перед однорідними членами речення після пояснювального слова (усе). Коми ставляться після однорідних членів речення. Синтаксичний розбір: Найкраща, по-моєму, краса – це краса вірності. Підмет краса, присудок – краса вірності. Присудок складний, складається з двох слів, які являються іменниками. Найкраща – означення, підкреслюється хвилястою лінією. Усе навколо: дерева, птахи, люди сповнене весняної пружної нестриманої сили. Усе – пояснювальне слово Навколо – додаток, підкресл. Крапкою з тире (_._._._._.) Дерева, птахи, люди - підмети(підкресл. Однією сплошною лінією)(________________) Сповнене – присудок, двома лініями підкреслюється. Весняної, пружньої, нестриманої – означення, підкресл. Хвилястою лінією. Сили – додаток, підкресл. Тире з крапкою (_._._._.) ...