методика діагностики україномовлення у дітей

Прогнозування банкрутства підприємства

Зміст Стор. 1. Прогнозування банкрутства підприємства 3 1.1. Економічна сутність банкрутства підприємства 3 1.2. Методика діагностики загрози банкрутства підприємства 7 1.3 Методика оцінки фінансового стану при загрозі банкрутства 13 Задача 21 Література 22...

Прогнозування банкрутства підприємства

Проблеми взаємовідносин дітей-інвалідів з ровесниками та дорослими

ВСТУП 3 Розділ 1. Теоретичні підходи до впливу взаємовідносин на особистісний розвиток дитини-інваліда 5 1.1. Значення взаємовідносин у формуванні особистості в дитинстві 5 1.2. Особливості розвитку особистості в підлітковому віці 9 1.3. Біхевіористська модель переживань дитини-інваліда внаслідок труднощів взаємовідносин дітей-інвалідів з ровесниками та дорослими 12 розділ 2. Дослідження рівня особистісної адаптованості дітей-інвалідів 15 2.1. Методика дослідження 15 2.2. Результати діагностування 19 2.3. Рекомендації щодо корекційної роботи по підвищенню особистісної адаптованості дітей-інвалідів 21 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 28 ДОДАТОК 32 СЛОВНИК 33 ...

Методика навчання опису дітей старшого дошкільного віку народних природознавчих традицій

ВСТУП 1 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИХОВАННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ШАНОБЛИВОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ 4 1.1. Основи психологічної та педагогічної літератури присвяченої питанню морально-екологічного виховання дітей-дошкільників 4 1.2. Формування у дітей старшого дошкільного віку поведінки мотивованої природознавчими народними традиціями 11 Висновки до першого розділу 17 РОЗДІЛ 2. ЗАДАЧІ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗОБРАЖУВАНОЮ ОПИСУ ТА ВІДОБРАЖЕННЮ НАРОДНИХ ПРИРОДОЗНАВЧИХ ТРАДИЦІЙ 19 2.1. Аналіз відповідних програм 19 2.2. Особливості сприйняття та вираження дошкільниками природознавчих традицій 26 Висновки до другого розділу 28 ВИСНОВКИ 30 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32 ДОДАТОК 1 34 ...

Оздоровлення дітей молодшого (середнього старшого) дошкільного віку засобами загартування

План Вступ 3 1. Основні принципи загартовування 5 2. Характеристика традиційних та нетрадиційних засобів загартовування дітей дошкільного віку 8 3. Організація та методика проведення повсякденних та спеціальних загартовуючих процедур 13 4. Стан роботи дошкільної установи по оздоровленню дошкільників 19 5. Впровадження системи роботи по загартуванню дітей дошкільного віку 21 6. Вплив загартування на стан здоров’я та фізичний розвиток дошкільників 24 Висновки 27 Література 28 ...

Соціальна діагностика в соціальній роботі

Вступ Розділ 1. Поняття соціальної діагностики Розділ 2. Система методів соціальної діагностики Висновки Список використаної літератури...

ПРОБЛЕМА ВИМАГАЮЧОЇ ПОВЕДІНКИ (СОЦІАЛЬНОГО УТРИМАНСТВА)

Вступ 3 Розділ 1. Теоретичний аналіз проблеми вимагаючої поведінки 7 1.1 Поняття соціального утриманства: споживацтво, "соціальний паразитизм", "утриманство", соціально-економічна залежність 7 1.2. Споживацька психологія в сучасному суспільстві. Утриманство в подружньому житті 9 1.3. Психологічні аспекти вимагаючої поведінки 17 Розділ 2. Методи та методика дослідження вимагаючої поведінки 42 2.1. Методика дослідження схильності до "вимагаючої" поведінки (соціального утриманства) 46 2.2. Методика діагностики типу емоціональної реакції на вплив стимулів зовнішнього середовища В. В. Бойко 50 2.3. Методика особистісного диференціалу В. М. Бехтерева 53 ВИСНОВКИ 59 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 62 ДОДАТКИ 66 ...

Питання з методики викладання образотворчого мистецтва

1. Мета і завдання викладання образотворчого мистецтва в школі на сучасному етапі. 2 2. Формування в учнів знань з основ кольорознавства на уроках образотворчого мистецтва. Методи та прийоми роботи вчителя. 3 3. Методика ознайомлення дітей с творами образотворчого мистецтва на уроках та в позаурочний час. Навести приклади. 4 4. Композиційна діяльність учнів на уроках образотворчого мистецтва . Вікові особливості. 4 5. Декоративно-прикладна діяльність учнів на уроках образотворчого мистецтва, її значення в художньо-естетичному розвитку дітей. 5 6. Організація колективної роботи учнів на уроках образотворчого мистецтва. Вікові особливості організації. 6 7. Методика проведення уроків малювання з натури. 7 8. Методика проведення уроків декоративного малювання. Складання узорів та орнаменту. 7 9. Методика проведення уроків тематичного малювання. Навести приклади. 9 10. Методика зображення представників тваринного світу. Навчально-виховне значення. Вікові особливості. 9 ...

Психологічна готовність дітей до школи

Вступ Розділ І. Завдання підготовки дітей до навчання в світлі сучасної школи Розділ ІІ. Зміст психологічної готовності дітей до шкільного навчання 2.1. Проблема підготовки дітей до школи в психолого-педагогічних дослідженнях 2.2. Види психологічної готовності дітей до школи а) мотиваційна б) інтелектуальна в) емоційна г) вольова 2.3. Єдність дошкільного закладу у сім’ї у підготовці дитини до школи Розділ ІІІ. Діагностика функціональної та вольової готовності дітей до школи Висновки Список використаної літератури...

МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ МАТЕМАТИКИ

1. Історія розвитку математичної науки 3 2. Історія розвитку методів навчання математики: 4 3. Перспективи розвитку методики матиматики 5 4. Види і форми планування роботи з методики математики 6 5. Вплив просторово-якісних особливостей предмету на сприймання дітьми множини 7 6. Сприймання множини різними аналізаторами операцій з множинами: 8 7. Використання народного матеріалу з математики (робота з множинами) 9 8. Використання вимірювальної діяльності для розвитку пізнавальної активності дошкільників 10 9. Розвиваючі ігри в системі формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку 11 10. Методика застосування розвиваючих ігор з методики математики в умовах дошкільних навчальних закладів 12 11. Роль співпраці педагогів дошкільних закладів з батьками дітей в розвитку пізнавальної активності дітей 13 Список використаної літератури 14 ...

Особливості оволодіння математичними знаннями та навичками у процесі навчання учнів спеціальних шкіл (дітей з тяжкими вадами мовлення)

Вступ 3 1. Мова як важливий фактор формування майбутньої особливості. Порушення мовлення 5 1.1. Мова дитини як засіб передачі інформації, логопедична допомога дітям з вадами мовлення 5 1.2. Види порушень мовлення 7 1.3. Ознаки порушення мовлення. Показники необхідності логопедичного втручання 7 2. Стратегії освоєння мови дітьми 9 2.1. Педагогічні аспекти реабілітації дітей-логопатів 9 2.2. Індивідуальні стратегії освоєння мови дітьми 13 3. Навчання математиці дітей з важкими вадами мовлення 17 3.1. Особливості уявлень дітей з вадами мовлення у галузі математики 17 3.2. Значення арифметичних задач у навчанні дітей з порушеннями мовлення елементам математики 19 3.3. Методика навчання дітей спеціалізованої групи розв’язуванню задач 21 3.4. Методичний матеріал для розв’язування арифметичних задач 24 Висновки 28 Список використаної літератури 31 Додатки 33 ...

Метод діагностики у науково-технічному дослідженні

Вступ 1. Поняття методу наукового пізнання. 2. Сутність і класифікація загальнонаукових методів дослідження. 3. Місце діагностики серед загальнонаукових засобів пізнання. 4. Висновок. 5. Перелік літератури. ...

СЕНСОРНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

ВСТУП 3 І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СЕНСОРНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 5 ІІ. ЗАВДАННЯ СЕНСОРНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНИКІВ 9 ІІІ. РІВЕНЬ СФОРМОВАНОСТІ У ДІТЕЙ СЕНСОРНИХ СПРИЙМАНЬ, ДІЙ, УЯВЛЕНЬ (КОНСТАТУЮЧИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ) 13 IV. ШЛЯХИ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ПЕРЦЕПТИВНИМ ДІЯМ ФОРМУВАННЯ ЗНАНЬ 19 ПРО ЯКОСТІ ПРЕДМЕТІВ (ФОРМУЮЧИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ) 19 V. АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ПРОВЕДЕНОЇ РОБОТИ 25 ВИСНОВКИ ТА ПЕДАГОГІЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ 34 ЛІТЕРАТУРА 36 ...

Розвиток мовленнєвих здібностей дітей дошкільного віку в різному соціокультурному оточенні

ВСТУП 4 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ РІШЕННЯ ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЄВИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ У РІЗНОМУ СОЦІОКУЛЬТУРНОМУ ОТОЧЕННІ 8 1.1 Аналіз досліджень проблеми мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку 8 1.2 Чинники та критерії комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільника 13 ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ І 20 РОЗДІЛ ІІ ПСИХОЛІНГВІСТИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ МОВЛЕННЄВИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДОШКІЛЬНИКІВ У РІЗНОМУ СОЦІОКУЛЬТУРНОМУ ОТОЧЕННІ 21 2.1 Розвиток мовлення в залежності від соціального оточення 21 2.2 Мета, завдання та методика практичного дослідження 24 2.3 Якісний та кількісний аналіз даних експериментального дослідження 30 ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ ІІ 43 РОЗДІЛ ІІІ. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ПРОВЕДЕННЯ РОБОТИ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЄВИХ ЗДІЙБНОСТЕЙ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 44 3.1 Формування комунікативних навичок у дошкільників 44 3.2 Методика проведення занять з мовленнєвого спілкування 47 ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ ІІІ 57 ВИСНОВКИ 58 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 62 ДОДАТОК 67 ...

Спеціальна методика викладання грамоти в дошкільному закладі (дитсадок) із затримкою психічного розвитку

ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ВИКЛАДАННЯ ГРАМОТИ ДІТЯМ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ 5 1.1. Підготовка до викладання грамоти для дітей із затримкою психічного розвитку 5 1.2. Використання дидактичних ігор при навчанні дітей із затримкою психічного розвитку грамоти 8 ВИСНОВОК ДО РОЗДІЛУ І 11 РОЗДІЛ ІІ. ПРАКТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СПЕЦІАЛЬНОЇ МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ ГРАМОТИ ДІТЯМ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ В ДИТЯЧОМУ САДКУ 13 2.1. Проведення дослідження методики викладання грамоти дітям із затримкою психічного розвитку у дитячому садку 13 2.2. Спеціальна методика викладання грамоти для дітей із ЗПР 16 2.3. Ефективність використання спеціальної методики викладання грамоти для дітей із затримкою психічного розвитку 25 ВИСНОВОК ДО РОЗДІЛУ ІІ 28 ВИСНОВОК 30 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 34 ДОДАТКИ 35 ...

Дослідницька діяльність дітей в початковій школі та готовність до неї вчителя

ВСТУП 3 1. РОЛЬ ДОСЛІДЖЕНЬ У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА 5 2. ГОТОВНІСТЬ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО ДОСЛІДЖЕННЯ ДІТЕЙ 8 3. ОРГАНІЗАЦІЯ І МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДЖЕНЬ НА УРОКАХ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ 15 ВИСНОВКИ 23 ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА 25 ДОДАТКИ 27 ...

Шляхи формування у дітей старшого дошкільного віку уявлень про соціальну дійсність

Вступ 3 Розділ 1. Теоретичні основи формування у дітей старшого дошкільного віку уявлень про соціальну дійсність 5 1.1 Психолого-педагогічне обґрунтування необхідності формування у дітей старшого дошкільного віку уявлень про соціальну дійсність…………………………………………………………………………...5 1.2 Аналіз програмових вимог щодо ознайомлення з соціальною дійсністю 17 Розділ 2. Експериментальна частина 19 2.1 Співпраця ДНЗ та сім’ї з проблемами формування уявлень про соціальну дійсність 19 2.2 Методика формування у дітей старшого дошкільного віку уявлень про соціальну дійсність 36 2.3 Аналіз результатів експериментальної роботи 41 Висновки 44 Список використаної літератури 45 ...

Розвиток сенсорної культури старших дошкільників під час спілкування з природою за методом Сухомлинського

Вступ 2 Розділ І. Формування та розвиток сенсорної культури у дітей засобами природничого виховання 5 1.1 Сенсорна культура та особливості її розвитку у дошкільників 5 1.2 Виховання засобами природи 22 Розділ ІІ. Ознайомлення з природою та його роль у розвитку сенсорної культури за В.О. Сухомлинським 29 2.1. Природа як основоположний чинник виховання у працях В.О. Сухомлинського 29 2.2 Погляди В.О. Сухомлинського на роль природи в сенсорному вихованні дітей 37 2.3 Методика В.О. Сухомлинського з розвитку сенсорної культури старших дошкільників під час їх спілкування з природою 43 Розділ ІІІ. Практична частина 54 3.1 Експериментальна методика сенсорного розвитоку дітей старшої групи дитячого садка за допомогою дидактичних ігор розроблених за методами В.О. Сухомлинського 54 3.2 Психолого-педагогічне проектування сенсорного розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами природничого виховання (план на 10 днів) 58 3.3 Поради вихователям і батькам по сенсорному вихованню 60 Висновки 64 Додатки 66 Список використаної літератури 72 ...

Роль іграшок в ігровій діяльності дітей молодшого дошкільного віку (з практикою, заняття, експерименти и т.д.)

ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ІГРАШКА – СУТНІСТЬ, ВИМОГИ ЗМІСТ 5 1.1. Історія іграшки 5 1.2. Дидактичні та гігієнічні вимоги до іграшок 11 1.3. Іграшка в різних видах діяльності (гра, заняття, повсякденне життя) 17 Висновок до розділу 1 27 РОЗДІЛ 2. МЕТОДИЧНІ УМОВИ ВИКОРИСТАННЯ ІГРАШОК 29 2.1. Умови добору іграшок для дітей молодшого дошкільного віку 29 2.2. Методика ознайомлення дітей молодшого дошкільного віку з новою іграшкою 39 2.3. Роль іграшок в іграх дітей молодшого дошкільного віку 43 Висновок до розділу 2 46 ВИСНОВКИ 48 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 50 ...

Розвиток зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку з затримкою психічного розвитку та ІІІ рівнем загального недорозвитку мовлення в умовах дитячого будинку “Малятко”

ТУП 6 Розділ І. Проблема затримки психічного розвитку та недорозвитку мовлення в загальноосвітній і спеціальній літературі. 10 1.1. Проблеми затримки психічного розвитку в загальній і спеціальній літературі. 10 1.2. Характеристика дітей з затримкою психічного розвитку 21 1.3. Науково-теоретичні основи виникнення загального недорозвитку мовлення 23 1.4. Характеристика дітей з загальним недорозвитком мовлення. 28 1.5. Обстеження дітей з загальним недорозвитком мовлення. 36 Розділ ІІ. Дослідження стану зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку з затримкою психічного розвитку і загальним недорозвитком мовлення. 42 2.1. Всебічне обстеження дітей експериментальної групи 42 2.2. Дослідження стану зв’язного мовлення 45 Розділ ІІІ. Методика і організація експериментального навчання дітей з затримкою психічного розвитку та загальним недорозвитком мовлення 53 3.1. Зміст та методи роботи по розвитку зв’язного мовлення у дітей з затримкою психічного розвитку та загальним недорозвитком мовлення 53 3.2. Навчання зв’язному мовленню 62 3.3. Результати експериментального навчання. 69 3.4. Методичні поради по розвитку зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку з затримкою психічного розвитку і загальним недорозвитком мовлення 71 Висновки 73 Список літературних джерел 75 Додатки................................ ...

Заказать работу на тему «методика діагностики україномовлення у дітей»