Тема: Дослідження впливу конфліктних подружніх взаємин на характер та особливості розвитку дитини

Зміст Вступ 3 РОЗДІЛ І. ТЕОРТИЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ПРОБЛЕМ СУЧАСНОЇ СІМ'Ї 12 1.1. Сім'я як об'єкт системного аналізу 12 1.2. Типологія та функції сім'ї 20 1.3. Конфліктна сім'я як об'єкт соціальної роботи 29 РОЗДІЛ II. ДІАГНОСТИКА ВПЛИВУ СІМЕЙНИХ КОНФЛІКТІВ НА РОЗВИТОК ДИТИНИ 40 2.1. Соціально-психологічні деформації у сімейному вихованні дітей 40 2.2. Патологія сімейних відносин як чинник розвитку асоціальних нахилів у дитини 51 2.3. Емпіричне дослідження впливу конфліктних подружніх взаємин на характер дитини 56 РОЗДІЛ III. ФОРМИ ТА МЕТОДИ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ З КОНФЛІКТНИМИ СІМ'ЯМИ 67 3.1. Соціальне консультування конфліктних сімей 67 3.2. Профілактика конфліктних ситуацій в сім'ї 74 3.3. Методи корекції міжособистісних відносин у конфліктних сім'ях 80 Висновки 87 Список використаної літератури 92 Додатки 99-115 Додаток А. КАРТА РОДИНИ Додаток Б. Ключ до анкети опитувальника Лірі Додаток В. Текст опитувальника Лірі Додаток Г. Анкета для оцінки морально-психологічного клімату сім’ї підлітком Додаток Д. Текст методики оцінки конфліктності подружніх взаємин Додаток Е. Результати проведення анкетування на предмет виявлення можливих відхилень у розвитку особистості Додаток Є. Результати дослідження впливу морально-психологічного клімату сім’ї на розвиток особистості дитини Додаток Ж. Розрахункова таблиця для оцінки кореляції між оцінкою марально-психологічного клімату сім’ї на відхилення в характері та особистості дитини Додаток З. Розрахункова таблиця для перевірки істотності зв’язку між рівнем відхилень в розвитку особистості і рівнем конфліктності подружніх взаємин Додаток К. Групування конфліктних ситуації Об’єктом дослідження - являється процес соціально-педагогічної роботи з конфліктними сім’ями. Предметом дослідження - є методи соціально-педагогічної роботи у процесі дослідження конфліктних подружніх взаємин та їх впливу на характер і особливості розвитку дитини. Метою дослідження - виявити та обґрунтувати методи соціально-педагогічної роботи у конфліктних сім’ях та виявити особливості впливу конфліктних подружніх взаємин на характер і особливості розвитку дитини. Завдання, які вирішувалися в даній роботі, наступні: 1) провести аналіз особливостей сім’ї як соціальної системи; 2) узагальнити типологію та функції сім’ї, визначити її особливості як об’єкта виховання дитини; 3) розглянути методи соціально-педагогічної роботи з метою попередження конфліктів між подружжям та нейтралізації їх впливу на розвиток дитини; 4) дослідити теоретично та виявити експериментально особливості впливу конфліктних подружніх взаємин на характер і особливості дитини; 5) розробити пропозиції, щодо попередження сімейних конфліктів. Робота складається з вступу трьох розділів, висновків, списку літератури та додатків. У першому розділі розглядається сім’я, як один з головних чинників формування особистості дитини. Розглянуто основні функції сім’ї, її можливості і характер впливу на розвиток особистості дитини. Зроблено дослідження ролі та місця взаємовідносин між подружжям у формуванні морально-психологічного клімату сім’ї, проведено аналіз методів дослідження морально-психологічного клімату в сім’ї. Другий розділ присвячено практичному дослідженню впливу конфліктів у взаєминах між подружжям і розвитком особистості дитини. Викладено методику дослідження, проведено кореляційний аналіз між рівнем конфліктності та проблемами в розвитку особистості дитини, а також між оцінкою рівня конфліктності в сім’ї і розвитком дитини. В третьому розділі намічено шляхи по попередженню та корекції сімейних конфліктів. Методи дослідження - в роботі використовувалися наступні методики і методи: системний підхід, аналіз психолого-педагогічної літератури з досліджуваної проблеми, бесіда, спостереження, ретроспективний аналіз, анкетування, методика Лірі, тест-опитувальник рівня конфліктності подружніх взаємин, кількісна обробка результатів дослідження, кореляційний аналіз.

ВСТУП 2 І. РОЛЬ СІМ’Ї В СТАНОВЛЕННІ ТА РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ 3 1.1. Теоретико-методологічний аналіз проблеми впливу родини на розвиток особистості 3 1.2. Родина як об'єкт психологічного дослідження 5 1.3. Типи сімейних взаємин як основний фактор розвитку особистості 8 ІІ. ВПЛИВ СІМЕЙНИХ ВІДНОСИН НА ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ РОЗВИТОК ДІТЕЙ 16 2.1. Мета і задачі дослідження 18 2.2. Організація дослідження і характеристика досліджуваних груп 19 2.3. Результати дослідження та їх аналіз 22 ВИСНОВКИ 26 ЛІТЕРАТУРА 27 ДОДАТКИ 31

Вступ 2 Розділ І. Методологічні основи дослідження подружніх конфліктів в психологічній літературі 4 1.1 Сім’я як соціально-психологічний феномен 4 1.2 Поняття про cімейні конфлікти 13 1.3 Причини сімейних конфліктів 26 Розділ ІІ. Емпіричне дослідження особливостей сімейних конфліктів у подружніх парах з різним стажем сімейного життя 36 2.1 Організація та проведення дослідження особливостей сімейних конфліктів та їх причин в подружніх парах 36 2.2 Результати дослідження особливостей сімейних конфліктів у подружніх парах 42 ІІІ. Особливості роботи психолога з попередження та розв’язання сімейних конфліктів 56 3.1 Сучасний погляд на роль психолога у розв’язанні сімейних конфліктів 56 3.2 Стратегія та програмні заходи психолога направлені на попередження та вирішення сімейнх конфліктів 59 3.3 Психокорекція сімейних конфліктних ситуацій 67 Висновки 92 Додатки 96 Список використаної літератури 129

Вступ 3 Розділ І. Роль сім’ї в розвитку особистості дитини та формуванні її характеру 5 1.1 Фактори сімейного впливу на формування характеру дитини 5 1.2 Психологічні аспекти ролі батьківського авторитету у формуванні характеру дитини 10 Розділ ІІ Дослідження впливу сімейного виховання на формування характеру дитини 18 2.1 Основа дослідження та вибір методики 18 2.2 Проведення, аналіз і обговорення результатів дослідження 25 Висновки 29 Література 31

ВСТУП 3 І. ПОНЯТТЯ СІМ’Ї ТА РОДИНИ. 5 1.1. Стадії життєвого циклу сім’ї та їх задачі 5 1.2 Структура і функції сім’ї 14 2. ТИПИ СІМЕЙНИХ ВЗАЄМИН ЯК ОСНОВНИЙ ФАКТОР РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ 21 2.1. Стилі сімейного виховання 21 2.2 Вплив сімейних взаємин на розвиток самооцінки дитини (молодший шкільний вік - 7-11 років) 26 ВИСНОВКИ 30 ЛІТЕРАТУРА 32 ДОДАТКИ 34 ДОДАТОК 1 34