Тема: Психолого - педагогічні засади організації та проведення практичного навчання соціальних працівників

Зміст Вступ 3 Розділ І. Базові аспекти функціонування системи навчання соціальних працівників 6 1.1 Необхідність та особливості професії соціального працівника та наукової дисципліни "соціальна робота" 6 1. 2 Соціальна робота як наукова дисципліна 9 Розділ ІІ. Головні види організації навчання соціальних працівників 17 2. 1 Відкрите та закрите навчання в підготовці соціальних працівників 17 2.2 Організація та значення практики як найбільш значимої форми навчання соціальних працівників 26 Розділ ІІІ. Досвід організації навчання соціальних працівників в Україні та за кордоном 31 Висновки 38 Список використаної літератури 39

Зміст Вступ 3 Розділ І. Характер взаємодії викладача та учнів у різних видах навчання 5 1.1 Види організації навчання, діяльність викладача та учнів 5 1.2 Фактори спілкування, що впливають на оптимізацію взаємодії викладача та учнів 12 Розділ ІІ. Особливості педагогічної взаємодії у навчанні соціальних працівників 20 2.1 Вибір видів навчання соціальних працівників 20 2.2 Умови ефективності взаємодії викладача та студентів у навчанні 23 Висновки 28 Список використаної літератури 29

Зміст Вступ 3 Розділ 1. Принципи кредитно-модульного навчання 5 1.1 Зарубіжні версії модульного навчання 5 1.2 Болонський процес і нова парадигма освіти в Україні 12 1.3 Кредитно-модульна система у освіті України 16 Розділ ІІ. Кредитно-модульне навчання у підготовці соціальних працівників 21 2.1 Розробка курсу "Теорія соціальної роботи" за кредитно-модульною системою 21 2.2 Методичні рекомендації застосування кредитно-модульної системи в навчанні соціальних працівників 25 Висновок 34 Використана література 37 Додатки …………………………………………………………………...………40

1. Психолого-педагогічні засоби активізації сприймання та засвоєння студентами курсу дисципліни. 3 2. Психолого-педагогічні прийоми активізації уваги студентів. 4 3. Невербальні техніки викладання у ВНЗ. 5 4. Психолого-педагогічні засоби розвитку творчого мислення в умовах навчально-виховного процесу ВНЗ. 6 5. Психологічна характеристика особистості викладача ВНЗ та шляхи її самореалізації. 7 6. Психолого-педагогічні прийоми нейтралізації негативної поведінки студентів. 8 7. Педагогічний менеджмент конфліктами у ВНЗ. 9 8. Різновиди конфліктів у вищій школі та стилі їх врегулювання. 10 9. Психологічний клімат студентської групи. Роль викладача у його формуванні. 11 10. Психологія стресу. Аналіз стрес-факторів в умовах ВНЗ. 12 11. Психологічні засоби переживання стресогенних ситуацій навчання у ВНЗ. Роль викладача. 13 Література 14

Зміст Вступ 3 Розділ І.Соціально - педагогічна обумовленість навчання соціальних працівників 5 1.1 Необхідність процесу організації навчання соціальних працівників на сучасному етапі розвитку українського суспільства 5 1.2 Сутнісні характеристики соціальної роботи як навчальної дисципліни 9 Розділ ІІ. Поняття про загальні методи навчання та оптимальне їх поєднання у навчальному процесі 19 2.1 Класифікація методів навчання 19 2.2 Загальні вимоги щодо оптимального поєднання методів навчання 21 Розділ ІІІ. Сукупність активних методів навчання соціальних працівників 23 3.1 Робота в малих групах та парах 23 3.2 "Мозковий штурм", "Займи позицію" та метод ПРЕС 24 3.3 Методики "Навчаючи-вчуся", "мікрофон" та розігрування правової ситуації по ролях (програвання сценки) 26 3.4 Аналіз правової ситуації, метод "Дискусії", "Ток - шоу" "Ажурна пилка" 28 3.5 Запрошення на уроки консультантів, "медіація", переговори, попереднє розслідування та імітація слухання 31 Висновки 34 Список використаної літератури 35