Тема: Характер проблематики людей з функціональними обмеженнями в світі та в Україні

Зміст Вступ 3 Розділ 1. Характер проблематики людей з функціональними обмеженнями в світі та в Україні 5 1.1. Підхід до реабілітації осіб з інтелектуальною недостатністю в Україні 5 1.2. Західні моделі трудової реабілітації осіб з розумовою відсталістю 8 Розділ 2. Особливості адаптації людей з функціональними обмеженнями до життєвої ситуації 11 2.1. Адаптація осіб з глибоким порушенням зору 11 2.2. Соціально-психологічна підтримка розумово відсталих людей 16 2.3. Діти-аутисти та їх адаптація в соціальному світі 19 Розділ 3. Перспективи соціально-психологічної роботи з інвалідами 23 3.1. Діяльність центру соціальної роботи з дітьми інвалідами 23 3.2. Суспільство і інвалід 25 3.3. Соціальна робота з розумово відсталими людьми 29 Висновок 32 Список використаної літератури 34

Зміст Вступ 3 Розділ 1. Технології соціальної роботи: сутність, специфіка, класифікації 5 Розділ 2. Технології медико-соціальної роботи 9 2.1. Концептуальний підхід до соціально-педагогічної реабілітації дітей з обмеженими функціональними можливостями 9 2.2. Моделі соціальної реабілітації дітей з функціональними обмеженнями 10 2.3. Вивчення стану та діагностика дитячої інвалідності 15 2.4. Зміст реабілітації дітей з функціональними обмеженнями 21 Висновки 34 Список використаної літератури 36

Варіант №8 2 1. Охарактеризуйте форми і методи соціальної роботи з людьми з функціональними обмеженнями в умовах інтернатних та резидентних закладів 2 2. Розробіть структурну схему профілактики конфліктів у трудовому колективі 15 3. Розробіть план соціального патронажу хлопця 15 років, який залишився без піклування батьків і проживає один у власній квартирі (офіційний опікун – тітка – живе окремо) 20 Список використаної літератури 22

Зміст Вступ 3 Розділ І. Педагогічна основа соціальної реабілітації дітей з функціональними обмеженнями в спеціалізованих установах 5 1.1 Специфіка професійної діяльності соціального педагога 5 1.2 Педагогічні принципи та форми соціальної реабілітації дітей з обмеженнями 8 1.3 Соціальна реабілітації дітей з обмеженими можливостями 13 Розділ ІІ. Значення діяльності соціального педагога в соціальній реабілітації дітей-інвалідів 17 2.1 Соціальний педагог та реабілітація 17 2.2 Етапи соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями 21 Розділ ІІІ. Діяльність соціального педагога в соціальних установах щодо сприяння реабілітації дітей-інвалідів 28 3.1 Центр соціальної роботи з дітьми, які мають функціональні обмеження 28 3.2 Центр, що займається проблемами дітей, хворих на церебральний параліч "Церебрал" 30 3.3 Соціально-трудовий центр реабілітації для дітей-інвалідів 33 Висновок 37 Список використаної літератури 40

ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. РОЛЬ СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ У РЕАБІЛІТАЦІЇ ІНВАЛІДІВ 6 1.1. Реабілітація інвалідів у будинках-інтернатах загального типу 6 1.2. Реабілітація інвалідів що знаходяться у родинах 14 РОЗДІЛ ІІ. ТЕХНОЛОГІЯ СПІЛКУВАННЯ РОБОТИ З ІНВАЛІДАМИ 18 2.1. Психологічні аспекти соціальної роботи з людьми з обмеженими можливостями 18 2.2. Регіональний досвід практичного рішення проблем інвалідності на базі реабілітаційного центру “Життя” 27 ВИСНОВОК 33 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 37 ДОДАТОК 1. Інноваційна модель “Центр незалежного життя для дітей з обмеженими фізичними і/або розумовими можливостями” 39 ДОДАТОК 2. Інноваційна модель служби “Персональний асистент” 41 ДОДАТОК 3. Інноваційна модель служби “Виїзний ліцей” 43 ДОДАТОК 4. Програма створення мережі надомних проведень 46 ДОДАТОК 5. Програма “Сприяння розвитку громадського руху молоді з обмеженими фізичними можливостями в Україні” 49