Тема: Особливості адаптації студентів першого курсу до умов навчальної діяльності (теория)

Вступ 3 Глава 1. “Проблеми діяльності психолога педагогічного вузу з психологічної адаптації першокурсників”. 7 1.1. “Засади і зміст діяльності психолога педагогічного вузу” 7 1.2. Адаптація першокурсників до навчання у вузі 26 1.3. Психологічні вікові особливості першокурсників 38 Глава 2. Експериментальне дослідження психологічної адаптації студентів першого курсу вищого навчального закладу 48 2.1. Психодіагностичне визначення психологічної адаптації до навчання 48 2.2. Формуючий експеримент з психокорекції психологічної адаптації 63 Висновки 81 Список використаної літератури 84

Вступ Розділ 1. Адаптація до нового культурного середовища 5 1.1. Поняття адаптації 5 1.2. Типи адаптації 10 1.3. Фактори, що впливають на процес адаптації в новому культурному середовищі 11 Розділ 2. Культурний шок та дезадаптація 15 2.1. Поняття культурного шоку, його характерні риси 15 2.2. Дезадаптация особистості 20 Розділ 3. Практичний розділ 23 Синдром іноземного студента Психологічні стреси африканських студентів Психологічні проблеми іноземних студентів Проблеми китайських студентів Проблеми африканських студентів: минулі і дійсні Культурна дистанція при взаємодії статей Контакти з місцевим населенням і досвід перебування закордоном Чотири типи проблем іноземних студентів Висновок Список використаної літератури

Вступ 3 1. Особливості наукової діяльності студентів 5 2. Загальні принципи наукової діяльності студентів 6 3. Творчий підхід до виконання наукових робіт студентів 8 Висновок 12 Список використаної літератури 13

1 Поняття навчальної діяльності учнів на уроці іноземної мови 2 2. Домашня робота як одна з допоміжних форм навчальної діяльності школярів 4 3 Функції домашньої навчальної діяльності: втілення взаємозв’язку між уроками, функція індивідуалізації навчання, контролююча функція 5 4 Принципи раціональної організації домашньої навчальної діяльності 10

зміст Вступ 3 Розділ І. Діяльність основний фактор всебічного розвитку особистості 6 1.1. Значення діяльності в розвитку особистості 6 1.2. Методологічний принцип єдності свідомості і діяльності 9 1.3. Особливості перебігу діяльності дітей молодшого шкільного віку. 12 1.4.Характерні особливості учбової діяльності молодших школярів 17 Розділ ІІ. Дослідження навчальної діяльності молодших школярів 25 2.1.Дослідження спрямованності молодших школярів, як відношення до навчальної діяльності 25 2.2.Аналіз результатів дослідження 27 2.3. Рекомендації щодо інтелектуального розвитку особистості 31 Висновки 33 Список використаної літератури 36 Тест. ВИЗНАЧЕННЯ СПРЯМОВАНОСТІ ОСОБИСТОСТІ Мета дослідження: теоретично обґрунтувати психологічні особливості і методичні аспекти впливу психологічних умов на розвиток особистості у процесі діяльності. Завдання дослідження: 1. Проаналізувати наукову літературу з проблеми дослідження. 2. Обґрунтувати теоретичні засади дослідження ролі психологічних умов у інтелектуальному розвитку особистості в процесі діяльності. 3. Виявити психологічні особливості навчальної діяльності дітей молодшого шкільного віку у розвитку їх розумових здібностей. 4.Вивчити значення ролі навчання для розвитку психічних пізнавальних процесів і розумових здібностей дітей молодшого шкільного віку. Об`єкт дослідження: діти молодшого шкільного віку у процесі засвоєння знань і розвитку їх розумових здібностей. Предмет дослідження: психологічні умови ролі навчання у розвитку розумових здібностей дітей молодшого шкільного віку